“15岁，抄砖头狠砸老师后脑勺，9次”：我想教书育人，而你却想让我死

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10月24号，四川省眉山市仁寿县迎来一场小雨。

中午12点21分左右，城北实验初级中学的黄老师一边收雨伞，一边从后门走进教室。此时是午休时间，教室里的学生正三五成群捉对聊天。

黄老师万万想不到，一场蓄意的“谋杀”，会在此时此地——他天天教书育人的教室里，降临到他的头上。

尾随在他身后的学生颜某，趁着他收雨伞的空当，举起手里的板砖，凶猛地砸向他的后脑勺。

一下，两下，三下……短短10秒钟的监控画面，黄老师的后脑勺挨了9下重击。他倒在墙根痛苦呻吟，从事发到现在，再也没有站起来。

打人的颜某，在放下板砖之后，似乎还嫌不够，又两度返回黄老师身边狠踹，直到被四个同学架走方才罢休。

对于一个15岁的学生来讲，得是什么样的深仇大恨，才能对一个人下这种程度的死手？

原因无他，只因颜某违反规定在校内骑自行车，被黄老师口头批评过一次。

“我想教书育人，而你却想让我死。”

从事发到现在，已经过去了5天。

被打的黄老师仍在医院的ICU里昏迷不醒，打人的颜某已被警方刑拘。

我想，倘若黄老师能转危为安，苏醒之后第一件事，大概就是后悔吧。

上辈子到底作了什么孽，这辈子才要在“教书育人”这条路上苦海无涯呢？

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春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

这经典名句，最早是被作者李商隐拿来歌颂男女爱情的。

千余载之后，人们开始用它形容老师，歌颂这个群体的“鞠躬尽瘁”。

但今天我再次回味这句古诗，越品越觉得个中藏有阴谋。

它仿佛是一道紧箍咒，大喇喇地预示着老师们最后的命运：

丝尽泪干，死而后已。

更有甚者，死了也得不到学生和家长的尊重。

2019年7月3日，安徽铜陵市枞阳县陈瑶湖镇中心小学的教师周安员，跳江自杀了。

在他自杀前的20天里，他和学生家长发生过两次冲突。

第一次，因学生没完成作业，他用小棍惩罚了学生，结果被家长追到学校里甩了一耳光。

第二次，他课堂上制止男生动手打女生，被男生反打。随后他被学生家长勒令公开道歉和赔偿，只因他与学生“发生了肢体接触”。

“周老师劝架时与男生发生肢体冲突”，这一描述有偏颇

第一次周安员没吭声，因为情况属实，“小棍惩罚”也属体罚，他认栽了；

第二次周安员不服，因为他身为教师，有义务有责任维护课堂秩序。学生打他，他未曾还手，只是强按着学生肩膀让他坐下。

可你只要动了他，你就有罪了。

家长不依不饶，坚持要把事情闹大。学校经过调查之后，拒绝了让周老师道歉的要求，但也私下劝说他和家长“私了”。

“他们（指学生家长）说自己在北京有人，要把这件事捅到网上。”

后来，周安员去警察局，签了警方出具的调解协议书。可协议书上“体罚”两个字却像刀子一样，直直地扎在他心窝上。

他生前说：“钱给了，字也签了，那就认定是我不对，可是我实在想不出自己的处理方式，到底有什么不对。”

想不通的周老师，在二十多天的时间里夜夜辗转难眠。最后悄无声息地离开家，在长江大桥上投了江。

他死后，曾经去学校追打他的学生家长、劝他私了的学校领导全都噤声。铜陵市教育局在未经彻查的情况下，出具了一份通报。

当周老师家属认为该通报“与事实明显不符、漏洞百出”时，教育局方面表示：

该通报是官方为维稳作出的要求，希望家属能理解。

能理解吗？

打人的学生刘明（化名），曾是周老师最喜欢的学生。刘明成长在一个单亲家庭，是周老师特别关照的对象。

从三年级开始，周安员老师就一直给该生免费补课，持续了两年。

周老师生前的部分获奖证书

这个故事里，没有“一日为师终身为父”的觉悟，没有“投桃报李”的感念。有的只是“东郭先生与狼”里的忘恩负义。

教了半辈子书，最后被自己亲自培养过的白眼狼逼死。

这样的结局，到底要让周老师的家属如何去理解？

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网上流传的一个关于“上厕所”的笑话，至今读来，仍让无数老师们心有戚戚焉。

一日正讲课，一学生要求上厕所。老师觉得影响课堂秩序，不准。结果该学生尿于裤中，家长状告教育局：该老师违反人权，剥夺学生上厕所的权利，应严惩；

又一日上课，一学生要求上厕所。老师批准，却不料该学生在厕所滑到受伤。家长状告教育局：上课期间该老师擅自让学生离开课堂，导致学生受伤，应严惩；

又一日上课，一学生要求上厕所。老师批准，并前往陪护。不料老师离开课堂期间，大量学生在教室打闹，多人受伤。家长联名状告教育局：该老师上课期间擅离工作岗位，致多名学生打闹受伤，应严惩；

再一日上课，一学生要求上厕所。老师批准，并带领全班同学一起去厕所。家长联名状告教育局：该老师上课期间不传授学业，玩忽职守，不务正业，应严惩。

管也不是，不管也不是。在我们现有的话语体系下，老师成了妥妥的弱势群体。不管做什么都得战战兢兢，出了任何问题，都可能招来灭顶之灾。

叛逆的学生、僵化的体制框架、胡搅蛮缠的学生家长，就如同三把悬于老师头顶的达摩克利斯之剑，让这份骄阳下的职业，变得黯淡无光。

同样是今年7月，山东日照市五莲县的班主任杨老师，就因为拿着课本抽了学生一下，就抽掉了自己的饭碗。

今年4月29日，五莲二中两名学生逃课去操场玩耍，被班主任杨老师喊回。训斥之时，杨老师顺手用课本抽打了两名学生。

第二天，学生家长就以“体罚学生”为由，到学校里讨说法。

5月5号，校方下达了关于杨老师处罚学生的决定：停职一个月、取消评优、党内警告、行政记过。

覆巢之下，人人自危。没想到更大的暴风雨还在后面。

7月2号，五莲县教体局下达通知：扣罚杨老师一年的绩效工资；五莲二中不再与其签订事业单位聘用合同；本人纳入当地信用信息评价系统黑名单。

一位担任班主任十多年、曾带出多名高考状元的优秀教师，一个曾获该校“十佳巾帼建功岗位明星”、对学生尽职尽责殚精竭虑的老师，最后的下场，是被踢出教育系统，还登上了当地的信用黑名单。

学生犯错、家长问责、校方处罚、教体局鞭尸，一切的一切，只是因为老师教育学生时用书本抽打。

尽管最后五莲县教体局撤销了对杨老师的处罚，可这一系列魔幻的经历，怎能不让天下的教育工作者们寒心？

还记得18年网上流传的小学班主任的辞职信吗？

河南驻马店的一位小学四年级的班主任，只因把学生们默写古诗的成绩发到家长群，便引起了部分家长的不满。

他们说老师的这种做法，伤害了孩子的自尊，要求老师登门道歉，不然就要向教育局举报该老师。

随后，这名班主任向学校递交了辞职信。

在信中，她这样写道：

“刚才……我冒了一身冷汗，如果写错字的同学心灵受到了伤害，回家自杀了，或者若干年后自杀说是因为我指出他的错误才轻生的，我该如何面对自己？”

“我已心生魔障，真的不适合再在校园里跟孩子们在一起。”

因为老师的批评教育，所以学生心灵受创，老师就是罪魁祸首。这种荒谬的逻辑，已然成为中国教育的一大怪现状。

与善者不得善终，作恶者不食恶果。

中国的师道传承两千余年，倾覆只在旦夕之间。

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现在的孩子，普遍有一个怪现象：身体越来越强壮，心灵却越来越脆弱。

今天被老师批评了，能郁郁寡欢一个礼拜；明天跟同学闹矛盾了，转身就想打击报复对方。

稍有不如意就天塌地陷，遇一点点挫折也要让家长帮忙摆平。

说到底，还是拜中国的家长和社会的风气所赐。

在溺爱中长大的孩子，不是巨婴又是什么呢？

郭德纲接受采访时，有一段话说得特别好：

“吃亏要趁早，一帆风顺不是好事。从小娇生惯养，没人跟他说过狠话，（这种人）65岁走街上谁瞪他一眼，当场就猝死。从出生就挨打，一天八个嘴巴子，这要到25岁，那是铁罗汉、活金刚一样，什么都不在乎。

天下的爹娘没有不疼孩子的，你可以宠着他，可你要知道，外面那些人不全是他亲爹。只有你把他骂够了，他出去之后才能没人再骂他。”

古人常讲师道尊严，一日为师，终身为父。

敬畏的是先生，更是敬畏先生所承载的知识和让孩子成人的道理。

这个世界上，最希望病人康复的就是医生，最想让孩子优秀的就是老师了。

希望自己桃李满天下，是每个老师的理想。

如果一位老师愿意管教学生，那说明老师真的是很认真负责的。

只有负责任的老师才管学生，严格管教学生的才是好老师。

《墨子怒耕柱子》中，墨子因为一件事严厉地责骂了自己的学生耕柱子。

耕柱子抱怨说，我犯的错误没有别人多，为什么要遭到老师这样严厉的责骂？

墨子听了后，语重心长地说：“因为马跑得快，才值得鞭打。我骂你，正是因为你像马，而不像牛，你值得批评啊。”

老师管教学生，是因为在老师的眼中，每一位学生都是一匹值得鞭策的马。

学生犯了错误，被老师批评管教，是一件好事，可以让学生意识到自己的错误，通过改正获得进步。

一个老师，如果看见学生错了而不管，那就是失职。

所谓“子不教，父之过，教不严，师之惰”。

管学生最严的那个老师，其实爱孩子最深。

他期待孩子成才变好，才如此出力不讨好。

这个世界上，最不应该被苛责的是老师，最不应该被娇惯的是孩子。

我们常说，打骂体罚孩子，对孩子的心理有不良影响。但奇怪的是，我父辈那一代人，几乎都是这么成长起来的。长大后，没有谁最后留下了心理阴影，也没有谁怨恨小时候父母对自己的严厉教育。

反倒是现在的小孩，打出生就被六个大人宠，家长恨不得全世界都能给他家孩子让路。

在这种呵护下，现在青少年的心理问题反而变多了。

去年6月24号，山西太原万柏林第三中学的刘同学，因在课堂上玩手机，被班主任发现并没收了。

监控画面清清楚楚，班主任与该同学没有丝毫“身体接触”。记者走访同班同学后发现，没收手机时，班主任也没说什么重话，刘同学也没有过多的情绪反应。

而这，已经是该同学被老师没收的第四块手机。事发后，老师曾致电学生家长，只是家长因为工作原因，没能接到这通电话。

当天晚上，这名同学就从自家阳台跳楼自杀了。

事发后，家长纠结亲朋好友，“誓要跟学校讨还一个说法”。当事人褚老师吓得不敢上班、不敢回家，在宾馆租了个房间，日日以泪洗面。

打骂不行、惩罚不行、公布成绩单不行、没收手机也不行，在这种管束下，老师的教育工作如何展开，谁能就此事给他们一个说法？

自杀学生家长自述

没有人去考虑一个初中生为什么能连续拥有四块手机，没有人去反思为什么孩子因为这样一点点小事而承受不住。

人们只知道：学生出了事，老师背锅就对了。

老师们上辈子到底欠了你们多少？

去年这件事发生之后，有网友说了一句话：

这个世界上，最不该被苛责的是老师，最不该被娇惯的是孩子。

跪着的老师，怎么能教出顶天立地的孩子？

一个健康的孩子是如何变成持械杀人的恶魔，看到这里，我们心中大概有了答案。

生子不教非人哉，师道尊严不可无。

与人为善的黄老师被打了，认真负责的周老师自杀了，勤勉工作的杨老师被辞了，最后受到伤害的，又是谁呢？

人人都追着向老师要说法，这群教育行业的工作者，又该向谁讨要说法？

请把戒尺和宽容还给老师，趁他们还在，趁他们热血未泯；

请把尊严和尊重留给老师，趁他们重任在肩，趁他们尚未死心；

请把严格和约束留给孩子，趁他们涉世未深，趁他们三观未立。

教育是百年大计，靠的不止是老师的传道受业解惑，也得靠社会的风气和个人意识的觉醒。

莫给孩子留下今日之祸根，让他们自尝明日之恶果。