不同性别的孩子养法不一样，男娃要严母慈父，女娃要严父慈母

每天耕耘最有趣、最实用的心理学

儿童的发展需要父母的参与和心理学知识的加持，儿童心理学研究领域著名的先驱阿诺德·格塞尔博士就曾对儿童的神经运动发展提出了自己的认知和看法，即“成熟势力说（Mature forces theory）”，认为儿童的发展其实并不是由先天决定的，而是通过后期的教育和成熟来推动的。

所以教育在儿童发展过程中占以最重要的比例，对于不同性别的儿童，父母应该给予不同的教育方式，尽可能的发展其性别天性。

1967年，马里兰州巴尔的摩的医院的约翰曼尼（John Manny），在对性别进行研究的时候发现，性别作为一种社会结构，是有其所属的社会属性的。

所以我们可以认为儿童在出生的时候没有性别认知，其对性别的区分和分别是通过后天的教育和对环境的接触来塑造的。

并且男性与女性的不同生理特点，也决定着儿童的语言能力、空间思维能力、玩具偏好、情感特征和对压力的感知与承受是与生俱来的不同，这也就是为什么不同性别的孩子要有不同的养法。

而育儿心理学家认为：孩子不仅仅需要区别他们的性别认知，更要男娃要严母慈父，女娃要严父慈母，才能更好地体现教育的方式。

首先以“男娃要严母慈父”为例，男性是最了解男性的性别，当在男孩教育的过程中父亲充当慈父的形象，能够引导孩子拥有正确健康的心理，减少其暴躁和焦躁性格的产生。

因为男孩如果长期与父亲处于一种对抗的状态，就会产生强势的性格，从而产生大男子主义。严母的形象能够帮助男孩建立对女性的尊重，承担起成为男性的责任，树立男子汉的担当。

其次是“女娃要严父慈母”，温柔的母亲能够舒缓女孩的内心，如果从小在强势的家庭氛围中成长，虽然会教会女孩子坚强冷静，但性格过于锋利实际上也会伤害到女孩子本身。

以严父的形象来教育女孩能够促进女孩的身心健康，在与父亲的相处中，提高女孩子坚韧不拔的意志力。

父母作为孩子的第一任老师，需要以不同的父母形象来配合孩子的天性，帮助孩子树立正确健康的人格，强调用正确的方法培养孩子成为独立、自信和勇敢的性格。

这才是儿童教育的首要任务。所以父母的性别区分和做法是帮助孩子最早区分个性的方法，2-5岁是儿童性别认知的关键期，3岁左右的孩子就开始有性别意识，由此可见，父母在家庭中的分工和角色在1岁左右就要步入正轨。

以不同的性别来区分父母在教育中的角色和严厉程度，能够帮助孩子更好地建立性别区分，形成中立的现象，更加平衡客观的处理儿童自我的性别认知，降低男女对立的概率，更好的区分性别带给我们的行为差异和思维差异。

曼尼博士曾经就针对“不同性别的孩子，父母要给予不同的教育”的理论提出了“性别中立理论”。

他认为：“一个儿童在最初出生的时候是没有性别差异的，父母如果能够在教育孩子的过程中给予孩子不同的性别加持，以父母的行为来帮助孩子进行性别区分，能够帮助他们更好的认识性别，更好地处理其在生活中的行为和表现。”

并且曼尼博士也认为，父母作为孩子的第一任老师，其对性别的认知99%的比例是来自于后天的教育和环境，所以父母对孩子进行“性别再分配”是非常重要的。

并且儿童时期是最佳的模仿时期，儿童对自我的认知和对世界的认知都是在模仿中认知的，由于年龄的原因，这个时期的儿童其模仿来源基本上都是其父母，所以父母最开始就以不同的性别认知给予不同的温暖和严厉是最好的引导孩子树立性别区分的方式。

在这样的教育中成长起来的孩子会建立更加平衡的性别基础，也能够在成长中树立责任心和自立感。

否则单纯的严厉和温柔，都可能会造成孩子的心灵扭曲，产生错位和颠倒，致使孩子的心灵和行为脱离正确的轨道。

所以父母二人的教育方式与孩子的性别应该形成正确的等腰三角形的结构，尽量避免家庭结构中的性别错位，所产生的性别障碍和严重的原生家庭的负面影响。

- The End -

作者 | 汤米

编辑 | 不下雨

第一心理主笔团 | 一群喜欢仰望星空的年轻人

参考资料：Bruk, A., Scholl, S. G., & Bless, H. (2018). Beautiful mess effect: Self–other differences in evaluation of showing vulnerability. Journal of personality and social psychology, 115(2), 192-205